【機床商務網(wǎng) 機床人才】高職教育培養(yǎng)的應用型人才，目前已成為用人單位爭相搶奪的“香餑餑”。如何選好高職專業(yè)，也成為當下很多考生關(guān)注的話題。本期我們以2015年新修改的《普通高等學校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄》(以下簡稱新《目錄》)為基礎，分析新《目錄》的變化和特點，為考生及家長解讀專科專業(yè)。
 

　　專業(yè)大類對應產(chǎn)業(yè)分類，符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求
 

　　高職教育側(cè)重培養(yǎng)懂技能的應用型人才，所以專科專業(yè)大類和本科專業(yè)大類相比，前者劃分得更為細致，分為農(nóng)林牧漁、資源環(huán)境與安全等19個大類，調(diào)整后的專業(yè)大類數(shù)量不變，但排序和劃分有所調(diào)整。

 

　　1.拆分。如生化與藥品、輕紡食品這兩大類拆分為生物與化工、輕工紡織、食品藥品與糧食三大類。
 

　　2.合并。如資源開發(fā)與測繪和環(huán)保、氣象與安全合并為資源環(huán)境與安全大類；公安、法律合并為公安與司法大類。
 

　　3.更名。如制造大類更名為裝備制造大類。
 

　　重新劃分后的專業(yè)大類，主要根據(jù)產(chǎn)業(yè)分類進行劃分，更加符合我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求。產(chǎn)業(yè)主要涉及農(nóng)林牧漁大類，設專業(yè)51個；第二產(chǎn)業(yè)涉及資源環(huán)境與安全、能源動力與材料等8個專業(yè)大類，設專業(yè)295個；第三產(chǎn)業(yè)涉及交通運輸、電子信息等11個專業(yè)大類，設專業(yè)401個。
 

　　專業(yè)類對應行業(yè)分類，順應時代需求
 

　　專業(yè)類的調(diào)整原則上對應我國目前的行業(yè)分類，并且結(jié)合了現(xiàn)代社會戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的興起以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式影響下的新的職業(yè)(群)和本科專業(yè)目錄中的專業(yè)類，由原來的78個增加到99個，并呈現(xiàn)出以下特點：
 

　　1.行業(yè)大類有所增加。如2011年頒布的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》中設置了交通運輸、倉儲和郵政業(yè)大類，因此在新《目錄》的“交通運輸大類”中增設了郵政類。
 

　　2.適應國家重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。如對應糧食、食品安全、健康服務業(yè)發(fā)展，增設了糧食工業(yè)類、糧食儲檢類、食品藥品管理類、健康管理與促進類等。
 

　　3.本科專業(yè)類有所調(diào)整。2012年修訂的本科專業(yè)目錄中增設了部分專業(yè)類，如物流管理與工程類、電子商務類，新《目錄》對應增設了電子商務類、物流類。
 

　　專業(yè)對應職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域，突出職業(yè)性和高等教育屬性
 

　　新《目錄》新增了“專業(yè)方向舉例”“主要對應職業(yè)類別”“銜接中職專業(yè)舉例”“接續(xù)本科專業(yè)舉例”四項內(nèi)容，明確了專業(yè)與專業(yè)方向、對應職業(yè)類別、銜接專業(yè)的關(guān)系，這些調(diào)整旨在通過推動“五大對接”，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；教學過程與生產(chǎn)過程對接；學歷證書與職業(yè)資格證書對接；職業(yè)教育與終身學習對接來促進高等職業(yè)教育更好地服務經(jīng)濟社會發(fā)展。
 

　　根據(jù)這一新變化，專業(yè)總數(shù)由原來的1170個調(diào)減到760個(其中含2016年度增補的13個專業(yè))。
 

　　保留的專業(yè)主要是符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際和趨勢，相對應的職業(yè)成熟穩(wěn)定，專業(yè)布點較廣、就業(yè)面向明確、名稱科學合理的專業(yè)。如商務、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、電子信息工程技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、臨床醫(yī)學等。
 

　　更名的專業(yè)主要是專業(yè)名稱不夠科學規(guī)范、不能完全體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵，或需根據(jù)相對應的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與技術(shù)進步而調(diào)整的專業(yè)。如將設施農(nóng)業(yè)技術(shù)更名為設施農(nóng)業(yè)與裝備，將粉末冶金技術(shù)更名為金屬精密成型技術(shù)等。
 

　　合并的專業(yè)主要是專業(yè)內(nèi)涵相近、核心課程基本相同，或?qū)I(yè)口徑太窄的專業(yè)。
 

　　如將園藝技術(shù)、都市園藝、設施園藝工程、商品花卉合并為園藝技術(shù)；將工程造價、工程造價、安裝工程造價合并為工程造價。
 

　　取消的專業(yè)主要是相對應的產(chǎn)業(yè)為淘汰類、限制類的產(chǎn)業(yè)，且專業(yè)布點較少(連續(xù)三年沒有布點)、招生規(guī)模過小，或?qū)I(yè)不符合高職教育培養(yǎng)定位的專業(yè)。如雜技表演、森林采運工程、中西醫(yī)結(jié)合、教育管理、幼兒園管理、勞教管理等專業(yè)。
 

　　新增的專業(yè)主要是為了適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)鏈延伸交叉、新興職業(yè)與技術(shù)進步。如物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)、移動應用開發(fā)、清潔生產(chǎn)與減排技術(shù)、云計算技術(shù)與應用、互聯(lián)網(wǎng)金融等專業(yè)。為推動民族文化傳承與創(chuàng)新，又新增了民族文化專業(yè)類，包括民族表演藝術(shù)、民族傳統(tǒng)技藝等專業(yè)。
 

　　針對新《目錄》出現(xiàn)的眾多變化，很多考生會犯難：究竟怎樣才能選擇一個適合自己的專業(yè)來學習呢？以下為筆者結(jié)合多年教育經(jīng)驗總結(jié)的三“看”原則，希望對大家有所裨益。
 

　　一“看”專業(yè)方向：辨別高校辦學特色和亮點根據(jù)相關(guān)規(guī)定，高校可自行設置非國家控制的高職專業(yè)的專業(yè)方向，這為高職院校根據(jù)辦學需要合理、靈活調(diào)整專業(yè)設置提供了基本保障。
 

　　二“看”主要對應職業(yè)類別：選擇專業(yè)的重要參考新《目錄》在“專業(yè)名稱”之后列舉了“主要對應職業(yè)類別”，這種職業(yè)類別劃分主要來自《職業(yè)分類大典(2015年版)》中的小類(根據(jù)從業(yè)人員的工作環(huán)境、工作條件和技術(shù)性質(zhì)等的同一性劃分)，該辭典列舉了共291個職業(yè)類別，基本覆蓋了適合高職院校畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)類別。
 

　　三“看”中職、本科專業(yè)的銜接程度：決定未來發(fā)展的重要指標新《目錄》更加注重技術(shù)技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。
 

　　(原標題：高職教育人才受歡迎 如何讀懂新專科專業(yè)目錄)