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談?wù)撛谂嘤龜?shù)控技術(shù)人員計(jì)劃的思考
閱讀：137 發(fā)布時(shí)間：2020-8-12一 數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則
1.以能力為本位，以加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)以科學(xué)的勞動觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展與勞動生產(chǎn)的關(guān)系，充分認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長的意義和價(jià)值，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，使學(xué)生真正成為企業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動者
2.以就業(yè)為導(dǎo)向，以 訂單式 教育滿足企業(yè)需要為基本依據(jù)
探究和樹立 訂單式 教學(xué)與訓(xùn)練的機(jī)制，課程開發(fā)以滿足公司工作需要作為起點(diǎn)，并根據(jù)公司用人需要調(diào)整專業(yè)方向 要積極與有關(guān)職業(yè) 公司加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)和協(xié)作，約請公司的專家參加職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與訓(xùn)練活動，表現(xiàn)其在確定市場需要 人才標(biāo)準(zhǔn) 常識技術(shù)構(gòu)造 課程設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果評估等各方面的重要作用，從而使學(xué)生既具有較強(qiáng)的崗位實(shí)踐工作能力，又有必定的有關(guān)崗位的適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)根底，為擴(kuò)展學(xué)生的工作出路和往后的持續(xù)進(jìn)修打下杰出的根底
3.以教學(xué)內(nèi)容的*性和前瞻性為根本，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要
面向市場主動適應(yīng)，加強(qiáng)新知識 新技術(shù) 新工藝和新方法的引進(jìn)和應(yīng)用，關(guān)注當(dāng)今世界和我國數(shù)控技術(shù)的發(fā)展趨勢，通過校企調(diào)研 合作等形式，不斷調(diào)整課程設(shè)置，改變教材內(nèi)容陳舊 更新緩慢 片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整 不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的狀況
4.以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識 技能 經(jīng)驗(yàn)和興趣，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)組織 教學(xué)評價(jià)等方面給教學(xué)雙方提供選擇和創(chuàng)新的空間 構(gòu)建開放的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要：用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺；用靈活的模塊課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足企業(yè)和學(xué)習(xí)者的不同需要
5.以 導(dǎo) 為主，以 授 為輔，在實(shí)訓(xùn)中提高學(xué)生的動手操作能力
把數(shù)控知識由原理知識轉(zhuǎn)換成實(shí)用知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對知識的理解和對技能的掌握，在實(shí)踐中完成教學(xué)要求 教師應(yīng)由 授 轉(zhuǎn)變?yōu)?/span> 導(dǎo) ，不僅要親手教會學(xué)生如何使用機(jī)床，還要引導(dǎo) 指導(dǎo) 輔導(dǎo)學(xué)生完成新零件的工藝設(shè)計(jì) 刀具的選用 程序編制以及加工完成全過程，提高學(xué)生實(shí)際動手解決問題的能力，樹立學(xué)生的自信心和成就感
6.以機(jī)器設(shè)備為物質(zhì)保障，使實(shí)訓(xùn)與工作 零對接利用*的教學(xué)設(shè)備，尤其是數(shù)控技術(shù)的實(shí)踐使學(xué)生盡快適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境 數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)是生產(chǎn)型的工業(yè)用機(jī)床，并且要不局限于某一數(shù)控系統(tǒng)，使學(xué)生經(jīng)過多種數(shù)控系統(tǒng)的操作 編程與加工的實(shí)訓(xùn)，適應(yīng)能力更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)與工作崗位的 零對接
二 數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的方法和途徑
1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)具有實(shí)際意義的校本教材培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)活動的基本依據(jù) 中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該定位在學(xué)生所學(xué)知識 技能的實(shí)際 實(shí)用 實(shí)效上 而要達(dá)成此目標(biāo)，就必須有相應(yīng)的教材課本作為輔助
目前的數(shù)控專業(yè)教材多與現(xiàn)行的生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)，不僅有粗制濫造的現(xiàn)象存在，甚至在一些概念和圖示方面還出現(xiàn)了根本性的錯誤，對學(xué)生產(chǎn)生了誤導(dǎo) 這就需要我們編寫符合教學(xué)實(shí)際的校本教材 筆者對此有以下兩個(gè)設(shè)想：其一，聯(lián)合兄弟院校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫行業(yè)專門教材，力爭將行業(yè)內(nèi)的知識系統(tǒng)地補(bǔ)充進(jìn)去 其二，對于所采用的現(xiàn)行教材盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合；而且不僅要有理論課的教材，還要有相配套的實(shí)訓(xùn)教材，并使這兩者穿插進(jìn)行，盡量避免純理論課或純實(shí)踐課單一地進(jìn)行；有條件的學(xué)校還可以為學(xué)生收集實(shí)用的設(shè)計(jì) 制作資料，如企業(yè)中使用的經(jīng)典設(shè)計(jì)和工藝案例有一定的實(shí)物可供學(xué)生參考，或者是學(xué)生的優(yōu)秀作品和相關(guān)資料可供后續(xù)同學(xué)借鑒和參考
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng) 雙師型 教學(xué)骨干
一個(gè)學(xué)校，外在強(qiáng)，強(qiáng)在硬件設(shè)施；內(nèi)在強(qiáng)，強(qiáng)在軟件建設(shè)，強(qiáng)在師資隊(duì)伍 要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會和現(xiàn)代裝備制造業(yè)所需要的數(shù)控專業(yè)人才，就必須有強(qiáng)大的 雙師型 數(shù)控專業(yè)教師隊(duì)伍作基礎(chǔ) 筆者認(rèn)為，通過以下兩個(gè)途徑來提高他們的專業(yè)技能，能夠保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量 其一，對校內(nèi)老師進(jìn)行培訓(xùn) 學(xué)校可以分批安排老師到工廠一線進(jìn)行一段時(shí)間的生產(chǎn)鍛煉，并鼓勵老師取得數(shù)控各工種的高級工或技師的職業(yè)技能證書；可以選派教師參加國家職業(yè)技能部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)來提高教師的職業(yè)素質(zhì)；還可以通過承接企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目的方式，讓教師組織學(xué)生在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間完成，從中了解現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目工作，強(qiáng)化教師的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)教師的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) 其二，在企業(yè)中聘請能工巧匠做校外實(shí)訓(xùn)教師，使之為學(xué)生提供高水平的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，而且通過其紐帶作用，還可以實(shí)時(shí)了解企業(yè)的生產(chǎn)動態(tài)，為學(xué)校內(nèi)的教學(xué)改革提供第一手資料，使之能夠跟上數(shù)控生產(chǎn)和技術(shù)的發(fā)展步伐實(shí)踐證明，這兩個(gè)途徑實(shí)施起來較為容易，且收效迅速
3.實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，為學(xué)生就業(yè)搭建平臺
產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)方式，不是簡單的工作模式，而是將企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合的一種全新教學(xué)模式 而且，它更是一個(gè)合作平臺，讓學(xué)校和相關(guān)合作企業(yè)在教學(xué)活動中有了方向和動力，并且找到了利益的平衡點(diǎn)
產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式具有以下特點(diǎn)：
（）它使實(shí)習(xí)教學(xué)由傳統(tǒng)的模擬到模仿再到融合，其過程就好似項(xiàng)目開發(fā)和生產(chǎn)部門；
（）它把實(shí)際的企業(yè)環(huán)境引入到教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起；
（）它以學(xué)校為本位，而不是以企業(yè)為本位，是在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上設(shè)立的 課程安排也不僅僅是企業(yè)實(shí)習(xí)或企業(yè)項(xiàng)目，因而確保了有關(guān)課程與企業(yè)需求的無縫對接；
（）它以學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才 提供服務(wù)為任務(wù)，讓企業(yè)全程參與到獲得合格員工的教學(xué)活動中來
運(yùn)用產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更完善和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和過程，鼓勵和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，并提高其解決實(shí)際問題的能力，確保有關(guān)培訓(xùn)課程與企業(yè)需求掛鉤，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的緊密
因此，從根本上說，它強(qiáng)化了學(xué)校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力
4.將 5S管理理念 應(yīng)用于數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)
5S是整理（Seiri） 整頓（Seiton） 清掃（Seiso） 清潔（Seikeetsu）和素養(yǎng)（Shitsuke）的縮寫 以整理 整頓 清掃 清潔和素養(yǎng)為內(nèi)容所進(jìn)行的管理活動，稱為5S管理
5S活動起源于日本，其對象是現(xiàn)場的 環(huán)境 ，它對出產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行全局的綜合思考，并制訂切實(shí)可行的方案與辦法，力求到達(dá)規(guī)范化辦理
（1）收拾 是把需求與不需求的人 事 物分隔，再將不需求的人 事 物加以處置，這是改進(jìn)出產(chǎn)現(xiàn)場的第一步 意圖是經(jīng)過實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)進(jìn)程加強(qiáng)收拾，培養(yǎng)學(xué)生的 收拾 認(rèn)識，使之養(yǎng)成 收拾 習(xí)氣，以便在作業(yè)崗位上展示杰出的崗位作業(yè)風(fēng)格
（2）收拾 是把需求的人 事 物加以定量 定位 經(jīng)過收拾后，對出產(chǎn)現(xiàn)場需求留下的物品進(jìn)行科學(xué)合理的安置和擺放，以便于用的速度獲得所需之物，在效的規(guī)章 準(zhǔn)則和簡捷的流程下完結(jié)作業(yè) 這樣，學(xué)生可以進(jìn)步實(shí)訓(xùn)效率，養(yǎng)成杰出的收拾習(xí)氣
（3）打掃 是把作業(yè)場所打掃潔凈，設(shè)備反常時(shí)立刻修補(bǔ)，使之康復(fù)正常 出產(chǎn)現(xiàn)場在出產(chǎn)進(jìn)程中會發(fā)作塵埃 油污 鐵屑 垃圾等，從而使現(xiàn)場變臟 臟的現(xiàn)場會使設(shè)備精確度下降，故障多發(fā)，影響產(chǎn)質(zhì)量量，使安全事故防不勝防；臟的現(xiàn)場更會影響大家的作業(yè)心情，使人不肯久留 因而，有必要經(jīng)過打掃活動來鏟除臟物，創(chuàng)立一個(gè)潔凈 酣暢的作業(yè)環(huán)境，這也是確保產(chǎn)質(zhì)量量的根底
（4）清洗 是待收拾 收拾 打掃以后要仔細(xì)保護(hù)，使現(xiàn)場堅(jiān)持完滿和的狀態(tài)，從而消除發(fā)作安全事故的本源，發(fā)明一個(gè)杰出的作業(yè)環(huán)境，使職工愉快地作業(yè)
（5）素質(zhì) 努力進(jìn)步職工的素質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章準(zhǔn)則的習(xí)氣和風(fēng)格，意圖是提高 人的質(zhì)量 ，使之變成對任何作業(yè)都仔細(xì)對待的人 這是5S辦理活動的中心，也是在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施5S辦理的意圖
進(jìn)行5S辦理的意圖是要使學(xué)生真實(shí)變成具有杰出工作素質(zhì)和厚實(shí)操作技能的數(shù)控專業(yè)合格人才
總之，為了我國裝備制造業(yè)更輝煌的明天，為了所培養(yǎng)的學(xué)生有能力 有素質(zhì)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求，終成為優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)人才，我們必須千方百計(jì)，采取一系列的改革措施，構(gòu)建具有本校自身特色的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式
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