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開發(fā)理論與實(shí)踐一體化的課程體系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以課堂講授為主要形式，此種教學(xué)模式已不能適應(yīng)教學(xué)需求。該課程以工作任務(wù)模塊為中心，按照“三能一專四結(jié)合”教學(xué)模式，校企合作共同開發(fā)，重構(gòu)課程體系。即建立工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，以工作任務(wù)為中心組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并培養(yǎng)職業(yè)能力，每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都按以“基于工作過(guò)程”為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，以工作任務(wù)為中心來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的選取和重構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到理論與實(shí)踐一體化。

2）借助載體重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容以突出職業(yè)能力訓(xùn)練。課程開發(fā)是基于企業(yè)典型工作任務(wù)來(lái)進(jìn)行的，教學(xué)載體的選擇源于企業(yè)又高于企業(yè)，教學(xué)載體選自企業(yè)生產(chǎn)一線的真實(shí)實(shí)例，過(guò)程考核盡可能符合企業(yè)工作的實(shí)際，并充分運(yùn)用校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)環(huán)境與氛圍。教學(xué)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，遵循人的認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)崗位要求的職業(yè)技能。理論知識(shí)的選取要緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并融合相關(guān)職業(yè)格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。借助教學(xué)載體重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，制定新的“機(jī)械產(chǎn)品分析與設(shè)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容

3）合理設(shè)置教學(xué)情境以實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。該課程的教學(xué)內(nèi)容組織基于工作過(guò)程系統(tǒng)化來(lái)進(jìn)行，學(xué)生完成每項(xiàng)任務(wù)都能感受到整個(gè)過(guò)程，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都按照任務(wù)進(jìn)行講解，提高學(xué)生注意力和授課效果。

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