一、發(fā)展思路
 

　　未來三年的時間里，廣州市昊志機電股份有限公司將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果，按照“資源共享，優(yōu)勢互補，責(zé)任同擔(dān)，利益共享”的原則，加快打造具有水平的現(xiàn)代技工教育體系，培養(yǎng)更多具有良好專業(yè)知識、實際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，促進技工院校深化教育改革、提升教育培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級對技能人才的需求，校企雙方開展多層次、多形式的合作，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，促進企業(yè)發(fā)展、提升企業(yè)的競爭力。
 

　　二、合作院校選擇
 

　　以工科為主要優(yōu)勢學(xué)科的大學(xué)及職業(yè)技能院校，為本次我公司校企合作優(yōu)先選擇對象，合作的院校包括哈爾濱工業(yè)大學(xué)、廣東省華立技師學(xué)院、廣東省機械技師學(xué)院校、廣州市機電技師學(xué)院等。
 

　　三、預(yù)期目標(biāo)
 

　　(一)利用已建成的博士后工作站、聯(lián)合實驗室等載體，通過校企合作中的定向人才培養(yǎng)機制、項目合作、學(xué)術(shù)交流平臺等形式，拓寬企業(yè)與學(xué)校人才的視野，培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，提升企業(yè)自我研發(fā)能力及生產(chǎn)加工能力。
 

　　(二)通過校企合作中“招工即招生、招生即招工”，建立聯(lián)合培養(yǎng)機制，通過“冠名班”、“訂單班”等形式，利用雙方資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)校育人機制和企業(yè)用人機制的耦合作用，通過共同制定招工招生計劃、共同制定人才培養(yǎng)計劃、共同參與專業(yè)建設(shè)、共同組建教師隊伍、共同實施教育教學(xué)、共同開展考核評價，培養(yǎng)符合企業(yè)和社會需求的高技能人才。
 

　　(三)通過校企合作，為企業(yè)引進更多的優(yōu)秀的、與需求相符且專業(yè)對口的學(xué)生提前進入企業(yè)實習(xí)，讓實習(xí)學(xué)生提前了解崗位工作內(nèi)容、企業(yè)文化，增進企業(yè)認(rèn)同感，增加實習(xí)學(xué)生保留率，同時縮短企業(yè)新員工培訓(xùn)周期及培訓(xùn)成本，亦可緩解企業(yè)階段性生產(chǎn)人員緊缺問題。
 

　　四、合作內(nèi)容及方式
 

　　與合作學(xué)校確定的合作內(nèi)容有：建設(shè)聯(lián)合研發(fā)實驗室、定向人才培養(yǎng)、新型學(xué)徒制培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等，隨著合作的加深和需要，可以拓展更深層次的合作領(lǐng)域。
 

　　（一）建設(shè)聯(lián)合研發(fā)實驗室
 

　　公司進行創(chuàng)新，分別與哈爾濱工業(yè)大學(xué)、廣東省智能制造研究所等合作，建設(shè)聯(lián)合實驗室，建立良好的“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的機制，建成了多個研發(fā)實驗室，同時為合作開展科技項目的教師及學(xué)生提供專門辦公、小試條件，合作的科技項目做成真正面向市場、面向客戶、具有實用性的技術(shù)。
 

　　（二）定向培養(yǎng)人才
 

　　遵循產(chǎn)教融合、校企合作的基本規(guī)律，充分發(fā)揮企業(yè)的作用，建立訂單式人才培養(yǎng)的長效機制，形成多層次、多形式的人才培養(yǎng)模式；校企雙方根據(jù)訂單班專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱要求，共同制定完成學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)計劃實施和安排；企方依教學(xué)要求接受訂單班學(xué)生觀摩、操作、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排，并配合教學(xué)計劃為訂單班學(xué)生提供設(shè)備、場地、人員等方面的支持；關(guān)注參與訂單培養(yǎng)學(xué)生的外部論證，實現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容的社會適應(yīng)性和合作崗位針對性的充分兼顧與融合，在滿足本企業(yè)合作崗位要求外，避免學(xué)生形成培養(yǎng)內(nèi)容的針對性太強而知能面過窄，從而導(dǎo)致學(xué)生進崗后的轉(zhuǎn)崗困難。
 

　　（三）新型學(xué)徒制培養(yǎng)
 

　　校企雙方互認(rèn)掛牌、員工培訓(xùn)合作：校方借助繼續(xù)教育、職業(yè)資格培訓(xùn)等教育教學(xué)資源優(yōu)勢，按照企業(yè)要求，為企業(yè)員工學(xué)歷提升、技能鑒定、崗前培訓(xùn)等提供條件。學(xué)校參與企業(yè)人才的培養(yǎng)、開辦職工學(xué)校，提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，為企業(yè)長期培養(yǎng)從事數(shù)控設(shè)備實操加工的合格崗位工人，并按培訓(xùn)結(jié)果發(fā)放相應(yīng)國家職業(yè)資格等級證書。
 

　　在企業(yè)推行以“招工即招生，招生即招工”，采用企校雙制、工學(xué)一體的培養(yǎng)模式，以企業(yè)為培訓(xùn)責(zé)任主體,以專業(yè)知識、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)內(nèi)容,通過企校雙師、彈性學(xué)制等制度保障,培養(yǎng)一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業(yè)急需的高技能型人才。
 

　　（四）學(xué)術(shù)交流
 

　　借用合作高校的國內(nèi)外影響力，有選擇的參與合作高校組織及舉辦的專家培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)及技術(shù)研討活動等，以拓展技術(shù)開發(fā)思路。
 

　　（五）科研項目合作
 

　　以裝備核心功能部件設(shè)計、智能制造和技術(shù)服務(wù)為切入點，以創(chuàng)新驅(qū)動為核心，整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，通過科技創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，探索產(chǎn)學(xué)研資政協(xié)同創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化模式，構(gòu)建科技研發(fā)、科技轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)孵化和人才培養(yǎng)與聚集平臺，打造電主軸行業(yè)人才匯聚和培養(yǎng)基地。
 

　　（六）技能大賽
 

　　企業(yè)及學(xué)校高度重視學(xué)生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，通過技能大賽號召激勵學(xué)生認(rèn)真努力學(xué)習(xí)知識技能，學(xué)以致用，提高學(xué)生的實操技術(shù)能力。同時，進一步總結(jié)經(jīng)驗，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
 

　　五、預(yù)期目標(biāo)
 

　　2020-2023年，三年內(nèi)建立并完善產(chǎn)教融合機制，開展企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)及新型學(xué)徒制培養(yǎng)工作，三年內(nèi)開展每年3個月以上實習(xí)實訓(xùn)累計達60人以上，培養(yǎng)新型學(xué)徒30人以上。
 

　　六、保障措施
 

　　(一)資金保障
 

　　雙方在合作過程中，做到項目資金專款專用。嚴(yán)格按照項目計劃和項目預(yù)算批復(fù)開展項目推進及資金使用事宜，嚴(yán)把項目資金關(guān)，內(nèi)部定期檢查，嚴(yán)禁項目資金截留挪用，確保資金安全運行。
 

　　(二)職責(zé)明確
 

　　與合作單位簽訂必要的合作協(xié)議，明確各方職責(zé)權(quán)利義務(wù)、合作范圍及內(nèi)容，保障學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)的設(shè)備、場地等基本條件，確保學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)，同時學(xué)校為企業(yè)人員提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。
 

　　(三)加強溝通
 

　　產(chǎn)教融合、校企合作實施中，雙方要定期溝通，就人才培養(yǎng)、項目實施、學(xué)生實訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等過程進行不斷的加以改進，以便提高專業(yè)水平和實踐能力。