【機(jī)床商務(wù)網(wǎng) 機(jī)床人才】幼苗長成大樹，必有良好的環(huán)境和的土壤；學(xué)生成為棟梁，定是無數(shù)大師的精心澆灌。
  

　　湖南省汽車技師學(xué)院有良好的育人環(huán)境、肥沃的土壤和一批德技雙馨的大師。
 

　　“要成為一名的技工教育工作者，不但要有勇往直前的探索精神，還要有自己特色的教學(xué)方法；學(xué)生喊你一句“老師”，你要對得住“老師”這一神圣的稱謂，每教學(xué)生一節(jié)課，就必須讓他們學(xué)有所獲。”很樸素的一句話，透露出張定對“老師”這一神圣職責(zé)的強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)精神。
 

　　責(zé)任： “每教學(xué)生一節(jié)課，就必須讓他們學(xué)有所獲”
 

　　2003年，張定老師以優(yōu)異的成績從學(xué)院畢業(yè)后，選擇了留校擔(dān)任一名模具老師，從此踏上了他的教育追夢之旅。
 

　　工作以來，張定老師主要擔(dān)任模具專業(yè)課《冷沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》、《塑料模具設(shè)計(jì)與制造》、《Pro/engineer模具設(shè)計(jì)》、《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》、《機(jī)械制圖》等課程任教，擔(dān)任過模具專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)。他積極研究新形勢下技工教育的特點(diǎn)、學(xué)生的心理特點(diǎn)。備每一堂課時(shí)，他首先是備學(xué)生，將因材施教放在備課工作的首位，將育人目標(biāo)放在授課目的首位。在教法設(shè)計(jì)上，每節(jié)課都堅(jiān)持分層次教學(xué)設(shè)計(jì)，力求使各層次的學(xué)生都能有所提高。
 

　　作為一名專業(yè)教師，張老師深知自己必須要有過硬的實(shí)踐能力，講臺上教得明白，工作室干得漂亮，學(xué)生就會心悅誠服，進(jìn)而認(rèn)真聽課，努力學(xué)習(xí)。14年的教學(xué)經(jīng)歷告訴張老師，往往越是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們的視野往往比較寬泛，是個(gè)知識“雜家”。在他們眼里，要佩服一個(gè)老師，一看專業(yè)是否精，二看知識面是否廣。只有讓他們佩服了，他們才會全身心投入到專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)中。為了培養(yǎng)出技術(shù)的學(xué)生，使學(xué)生在畢業(yè)后能更好地適應(yīng)工作崗位，在教學(xué)之余，張定老師還經(jīng)常去企業(yè)鍛煉提升自己，不斷提高技能水平和管理水平。到目前為止，個(gè)人設(shè)計(jì)制造并投產(chǎn)的模具已有幾百套，設(shè)計(jì)制造已投入使用的自動(dòng)切紙機(jī)床30多臺，更是幫助一些工廠、企業(yè)成功地維修了好許多精密機(jī)床，帶領(lǐng)著每屆技師班的學(xué)生圓滿地完成真實(shí)模具的設(shè)計(jì)與制造。
 

　　一個(gè)教師要做好教學(xué)工作，就應(yīng)當(dāng)將教學(xué)工作作為一門藝術(shù)來研究。張定老師認(rèn)為一個(gè)教師要根據(jù)自身的特點(diǎn)，充分利用好肢體語言，用一個(gè)手勢、一個(gè)動(dòng)作和一個(gè)眼神與學(xué)生進(jìn)行意識交流。首先要吸引學(xué)生，然后要讓其理解你說的，同時(shí)還要體會他聽懂了沒有，按照學(xué)生理解的速度來推進(jìn)課程教學(xué)進(jìn)度。只有學(xué)生聽懂了，他才會繼續(xù)學(xué)下去；只有他繼續(xù)學(xué)下去，才能掌握一門知識。還有就是以新知識吸引學(xué)生，以實(shí)用技能穩(wěn)住學(xué)生。一個(gè)教師的講課能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還在于能否時(shí)刻以新知識，新信息與學(xué)生進(jìn)行交流，而且這個(gè)交流在教師方面應(yīng)有更深一層的內(nèi)涵，給學(xué)生一個(gè)學(xué)識淵博的印象，是教師建立人格魅力的一個(gè)重要手段。
 

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，追求永無止境。為師者只有不斷地學(xué)習(xí)和研究教育對象和方法，不斷充實(shí)和調(diào)整，才能夠適應(yīng)不斷變化的學(xué)情。技工院校的學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄，正好似一張白紙，可畫新美的圖畫，可寫新美的文章。
 

　　用心： “走進(jìn)學(xué)生心里，學(xué)生健康成長”
 

　　作為班主任的張定老師，對于部分學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、思維模式等方面的問題，張老師都會采取家訪、約談、小范圍聚會等形式與同學(xué)們聊家常、聊家鄉(xiāng)、聊母校、聊家庭、聊同學(xué)、聊如何選擇我校、聊未來就業(yè)方向等等。坦誠地與他們交換看法，做學(xué)生們的益友。心靈的碰撞，使學(xué)生們覺得自己來到了一個(gè)“新家”，有了歸屬感，就消除了心理戒備，為班級凝聚力的形成奠定了基礎(chǔ)。
 

　　他認(rèn)為，教師的素質(zhì)決定了學(xué)生的素質(zhì)，正如孔子所說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”把學(xué)生培養(yǎng)成才，需要教師付出的不僅是良心，還要有一顆博大的愛心。他分析，現(xiàn)在的學(xué)生對技術(shù)的敏感和掌握能力強(qiáng)，但努力程度不夠、思想也不夠開闊。因此，在向?qū)W生傳授知識的時(shí)候，他將言傳和身教結(jié)合起來，以身作則，行為示范，積極地影響和教育學(xué)生，使他們“親其師，信其道”，健康成長。在他的言傳身教之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到很大改觀。
 

　　擔(dān)當(dāng)： “榮譽(yù)只能說明過去，用‘匠心’堅(jiān)守責(zé)任”
 

　　從事技工教育的14年來，張定老師用始終堅(jiān)守的工匠精神，創(chuàng)造了屬于他的精彩。他曾榮獲“湖南省技能大師”、“湖南省技術(shù)能手”、“年度先進(jìn)個(gè)人”、“共產(chǎn)黨員”等多個(gè)榮譽(yù)稱號。所參與的比賽更是獲得了不俗的成績：“全省技能競賽獲工具鉗工教師組第四名”、“湖南省模具設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競賽職工組第三名”、“邵陽工匠”選拔賽鉗工組第二名，代表了邵陽市參加全省“十行狀元、百優(yōu)工匠”總決賽，取得整個(gè)邵陽代表團(tuán)好成績。并先后編寫了《工具鉗工實(shí)習(xí)訓(xùn)練圖冊》、《裝配鉗工》、全國中職示范校建設(shè)精品課程《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》等校本教材；參與研究湖南省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育研究重點(diǎn)規(guī)劃課題《以就業(yè)為導(dǎo)向工模具專業(yè)教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐》，經(jīng)審核通過圓滿結(jié)題。于2006年10月被聘為湖南省職業(yè)技能鑒定專家委員會鉗工專家委員會委員至今，并于2013年成功當(dāng)選為“湖南省模具設(shè)計(jì)與制造學(xué)會”第三屆理事會理事。 　　 張定老師說，他仍然清楚地記得當(dāng)年老師毫無保留地將所有技能傳授給自己。正是被老師身上精益求精的工匠精神感染，才促使他不斷提升業(yè)務(wù)水平。“我現(xiàn)在也希望，把所有的技能毫無保留地傳給學(xué)生。”
 

　　2014年11月，享有“湖南省技術(shù)能手”、“湖南省技能大師”等榮譽(yù)稱號的張定老師，通過湖南省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)，接過了以自己名字命名的“張定技能大師工作室”牌匾。他說：“堅(jiān)持工匠精神，就要耐得住寂寞，專業(yè)、敬業(yè)。將工作室設(shè)在學(xué)校，對學(xué)生而言，除了學(xué)習(xí)技能技巧外，重要的還是傳承工匠精神。”這位擁有豐富一線經(jīng)驗(yàn)的技能大師在湖南省汽車技師學(xué)院手把手帶徒，傳承著工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生們追求著精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)的精神，也引導(dǎo)著學(xué)生們對產(chǎn)品品質(zhì)有著不懈的追求，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度完成每一道工序。
 

　　正所謂“天道酬勤”。因?yàn)橛欣硐牒托拍钕喟椋瑥埗ɡ蠋熞宦纷邅碇螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)，辛勤耕耘而且義無反顧。正是這樣的一份堅(jiān)定和執(zhí)著，使他的“張定技能大師工作室”，成為了湖南省汽車技師學(xué)院一張響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?br /> 

　　(原標(biāo)題：張定：用“匠心”堅(jiān)守責(zé)任)