【機床商務網(wǎng) 地區(qū)風采】今年3月18日至19日，在由教育部主辦的A類大學生科技創(chuàng)新實踐競賽活動——第五屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽(山西賽區(qū))中，坐落于孝義市勝溪湖畔的太原理工大學現(xiàn)代科技學院代表隊制作的無碳小車在“S”型賽道避障行駛競賽、“8”型賽道越障競賽、電控行走小車越障競賽等項目中，一舉奪得一等獎一項、二等獎四項、三等獎二項的優(yōu)異成績，并將代表山西省參加全國總決賽。
 
　　“成果的取得主要得益于學院充分發(fā)揮太原理工大學的學科專業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)應用型人才，特別是依托實驗實訓中心，堅持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。”帶隊教授郝興明十分感慨。
 

　　上萬平的“實訓工廠”——“工匠精神”從實訓環(huán)節(jié)破題
 

　　5月15日，走進坐落于孝義市勝溪湖畔的太原理工大學現(xiàn)代科技學院，上萬平米的實驗實訓中心包括3800平米金工實訓樓和7800平米的實驗樓，一層車間內(nèi)數(shù)控機床、銑床，普通車床、銑床等同時開動，砂輪鉆頭隨著指令躍動飛走，不起眼的原料經(jīng)過車、鉗、洗、磨等多道工序，在“藍領(lǐng)”們的精心打造下，變身為可用之材……每天，太原理工大學現(xiàn)代科技學院的“實訓工廠”的課程都排得滿滿當當，每一間教室都上演著這熱火朝天的一幕。
 

　　“今天金屬工藝實訓的學生4個班139名，來自15級機械專業(yè)。”實驗實訓中心主任郭岳介紹，實驗實訓中心集金工實訓基地與基礎(chǔ)實驗室于一體：金工實訓建筑面積3800平方米，儀器設(shè)備總投資2000余萬元，配置有普車加工區(qū)、現(xiàn)代加工區(qū)、銑刨磨加工區(qū)、熱加工區(qū)、鉗工加工區(qū)5個加工區(qū)和電工實訓室、配套工程與設(shè)備實訓室2個實訓室，配套有數(shù)控機床、數(shù)控銑床、普通車床、普通銑床、線切割、鉗工等設(shè)備，可進行機械加工等基礎(chǔ)訓練；實驗樓建筑面積7800平方米，配置有五類基礎(chǔ)實驗室，即物理實驗室、化學實驗室、電工實驗室、力學實驗室、體育實驗室等33個實驗室，可進行物理、化學、電工、力學實驗。
 

　　“社會需求和學生就業(yè)就是教學改革的導向，實踐是理論的延伸，我們不僅要讓學生知道原理，還要讓大家從‘知道了’向‘會做了’轉(zhuǎn)化。”該校黨委副書記吉育峰介紹，太原理工大學現(xiàn)代科技學院作為以“211工程”太原理工大學為母體舉辦的“全國先進獨立學院”實施本科學歷教育，近年來從實訓環(huán)節(jié)破題，以實踐教學為主體，以科研創(chuàng)新為目標，開設(shè)有工學、文學、法學、經(jīng)濟學、管理學、教育學、藝術(shù)學七個學科門類38個本科專業(yè)，其中32個專業(yè)在太原理工大學有碩士點支撐，13個專業(yè)有博士點支撐，電氣、土木、建筑、機械等達半數(shù)專業(yè)是山西省品牌專業(yè)，大程度的滿足區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展對應用型人才培養(yǎng)的需要，現(xiàn)有在校生12000多人，享受和“211”高校學生同樣的師資力量、實訓條件、就業(yè)機會和發(fā)展空間。
 

　　大國工匠，在精細。高水平應用型人才作為“工匠精神”的繼承者，精到毫米，細至嚴苛才稱得上合格標準。依托實驗實訓中心，學院重點增加了實踐類教學的比重，以工程實踐訓練、培養(yǎng)應用型人才、專業(yè)知識發(fā)展、激勵學生自信為本，在搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、強化學生實踐動手能力、創(chuàng)新課程體系建設(shè)、出臺新的評價機制上下功夫，使學生的專業(yè)技能水平從量變到質(zhì)變。第五屆全國大學生工程訓練綜合能力山西賽區(qū)競賽中，無碳小車在“S”型賽道避障行駛競賽、“8”型賽道越障競賽、電控行走小車越障競賽等項目中，成功奪得一等獎一項、二等獎四項、三等獎二項就是有力的佐證。不僅如此，其他各類競賽證實了學生的實力，僅2016年該院學子參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的團隊共有121支553人，在大學生金相大賽、大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生iCAN創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等科技類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽活動中，多次獲、省級一、二、三等獎，受到省級以上獎勵128人次。其中，有四個團隊沖進了全國總決賽，“普康萊科技”團隊獲第六屆“三創(chuàng)賽”全國總決賽二等獎，“初聲”團隊獲第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”全國總決賽銅獎，“淘學”團隊入圍第九屆網(wǎng)絡(luò)商務創(chuàng)新大賽，“有客”團隊獲第二屆全國移動互聯(lián)創(chuàng)新大賽三等獎。由于學生們基礎(chǔ)厚實，操縱能力強，就業(yè)前景廣泛，受到用人單位的青睞和好評。
 

　　4月16日，太原理工大學現(xiàn)代科技學院首屆“機器人制作技術(shù)基礎(chǔ)課”開班，華北金工教學研究會副理事長、山西金工教學研究會理事長、現(xiàn)代科技學院金工教研室主任郝興明教授為百余名學生講授了精彩的課。
 

　　“沒有理論世界走不遠，沒有實踐世界走不動。”郝興明教授以此為座右銘，長年在該院上課培訓，為該院“好教授團隊”主力，同時還是教學團隊主要成員，編著出版有十二五規(guī)劃金屬工藝學教材、工程訓練教材、機械類專業(yè)英語教材等，榮獲國家教學成果二等獎、山西省金屬工藝學精品課程獎、太原理工大學本科教學比賽一等獎、現(xiàn)代科技學院教師等榮譽。
 

　　工匠精神，精雕細琢；十年磨礪，揮斥方遒。同時，該院還擁有一批技藝的資深專業(yè)技師，為學生做實踐導師。在“實訓工廠”課堂上，63歲的鉗工、車工、銑工師傅蘇維平為他的學生們拿出了一個“鐵判官”，“這個標準模具就是產(chǎn)品合格與否的量度，正負超過0.2毫米、不能通過模具的產(chǎn)品，就要被判定為不合格。”
 

　　“工藝中刀具的選擇、進給量的設(shè)置、機床主軸轉(zhuǎn)速，包括加工順序的選擇等，都要靠平時日積月累的實踐經(jīng)驗來決斷。”63歲的車工趙建宏和62歲的銑工陳彩榮對實踐操作的重要性深有體會。車間所有的普通車床、銑床、數(shù)控車床，他們都能熟練操作，指導學生團隊制作的無碳小車等獲得各類大獎。
 

　　專業(yè)實踐的深化，不僅打牢了學生的應用能力，也激活了學生的創(chuàng)新能力。滑翔飛機、創(chuàng)意水車、無碳小車……陳列室整齊列隊的寶貝，都是由學生創(chuàng)新團隊自主設(shè)計、獨立制作的。
 

　　為更好地指導學生創(chuàng)新實踐，該校實驗實訓中心全天候面向?qū)W生開放，同時由工程師、“雙師型”教師、技師及各類人才共計46人組成教育觀念新、創(chuàng)新意識強、教學水平高、實踐能力強的教學團隊負責全程指導。實驗室里開展的實驗不限于書本，同學們可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力假設(shè)和求證。
 

　　崔璐是該校材料化學專業(yè)大二的學生，從大一開始，她的課余時間都“泡”在了實驗室里。從“夢想家”，到學會使用各種儀器進行金屬、陶瓷、高分子材料、半導體或復合材料的一系列實驗和實踐，讓她對專業(yè)知識的應用由表及里，在金工實習中，她還學會了做錘子。通過實踐帶動創(chuàng)新，不僅學生的知識學活了，學科專業(yè)建設(shè)也取得了新突破。
 

　　緊密聯(lián)系新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)，大力開展校企合作，是該校高水平應用型人才培養(yǎng)的又一“密碼”。“今年，圍繞區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求，我們主動調(diào)整專業(yè)方向，針對新能源汽車發(fā)展趨勢和太原軌道交通發(fā)展人才短缺的現(xiàn)狀，學院積極申報并獲批新能源汽車、城市軌道自動化與控制等四個專業(yè)方向，并與石家莊鐵道大學開展相關(guān)專業(yè)合作項目，提升專業(yè)水平，力爭通過專業(yè)方向的及時調(diào)整，確保人才培養(yǎng)符合市場需求。”現(xiàn)代科技學院院長袁群芳介紹，在“2+2”的整體構(gòu)架下，我們不斷充實硬件、軟件、校企合作、專業(yè)方向四個支撐條件，完善應用型人才的培養(yǎng)體系，今年我們還將探索“訂單”模式和“3+1”模式，由校企雙方共同培養(yǎng)企業(yè)所需人才，實現(xiàn)人才的定制。
 

　　專業(yè)技術(shù)好、創(chuàng)新能力強，畢業(yè)生自然成為就業(yè)市場上的“千里馬”。該校畢業(yè)生就業(yè)率遠超全國同等院校水平。在4月份舉行的畢業(yè)生春季雙選會上，235家企業(yè)慕名前來招賢納士，提供5832個崗位，需求崗位基本全部涵蓋畢業(yè)生所學的34個專業(yè)，為該校各專業(yè)2914名應屆畢業(yè)生及同類院校4000人次提供對口就業(yè)方向。
 

　　(原標題：太原理工大現(xiàn)代科技學院打造應用型人才培養(yǎng)“新引擎”)