【機(jī)床商務(wù)網(wǎng) 市場(chǎng)分析】3月15日，人社部召開會(huì)議，要求貫徹落實(shí)《技工教育“十三五”規(guī)劃》。人社部副部長(zhǎng)湯濤表示，要大力發(fā)展技工教育，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的后備產(chǎn)業(yè)工人和高技能人才。近年，技能人才缺口巨大，政府工作報(bào)告中屢提“工匠精神”，人社部專門印發(fā)《技工教育“十三五”規(guī)劃》。未來(lái)幾年，技能人才迎來(lái)利好，當(dāng)屬無(wú)疑。
 

　　欲求“工匠精神“，先得有一批名副其實(shí)的工匠。不過(guò)，人才相對(duì)過(guò)剩的態(tài)勢(shì)下，工匠則極其稀有。職業(yè)教育和技工教育的長(zhǎng)期短板化，讓整個(gè)藍(lán)領(lǐng)階層數(shù)量偏少、結(jié)構(gòu)不優(yōu)，難以適應(yīng)制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。全國(guó)技工缺口近1000萬(wàn)，退求其次數(shù)量更為龐大。勞工組織提供的發(fā)達(dá)國(guó)家技工隊(duì)伍的合理比例分別為35%、50%、15%。發(fā)達(dá)國(guó)家技工占技工比例為20%—40%，而我國(guó)還不到4%，缺口上千萬(wàn)人。
 

　　工匠精神缺失，制造大國(guó)就無(wú)法成為制造強(qiáng)國(guó)，甚至倒在“一支圓珠筆芯”上。你造芯來(lái)我造筆，你造核來(lái)我造殼，你當(dāng)老板我打工，你賺錢來(lái)我加工，則是中國(guó)制造業(yè)真實(shí)的現(xiàn)狀。代加工生產(chǎn)手機(jī)的廠商不計(jì)其數(shù)，不過(guò)數(shù)千元一部的手機(jī)，加工廠的利潤(rùn)其極微薄，為了維持運(yùn)轉(zhuǎn)和生產(chǎn)，即便賺幾毛到幾元錢，也有廠商不敢絲毫懈怠。
 

　　我國(guó)每年生產(chǎn)幾十億支圓珠筆，但筆尖珠芯近90%來(lái)自進(jìn)口，墨水80%進(jìn)口或用進(jìn)口設(shè)備制造。缺乏核心技術(shù)，產(chǎn)量巨大、價(jià)低、利潤(rùn)薄，這便是被人稱之的“圓珠筆現(xiàn)象” ，也是國(guó)內(nèi)制造業(yè)的真實(shí)處境——大而不強(qiáng)，低附加值，替人作嫁衣裳。為什么日本馬桶會(huì)被瘋搶，何以連圓珠筆芯都造不出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題需要用“沒(méi)有的技工人才”來(lái)回答。
 

　　人才是核心的資源要素和生產(chǎn)力。近年來(lái)，人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)性失衡，一方面全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，“史上難就業(yè)季”屢被突破；另一方面，制造業(yè)所需要的技工嚴(yán)重短缺，比如據(jù)有關(guān)資料顯示，在中國(guó)僅數(shù)控機(jī)床操作工的短缺量就高達(dá)60萬(wàn)人，有的企業(yè)為一些技工崗位開出年薪幾十萬(wàn)的高價(jià)，就是招不到人，后不得不聘請(qǐng)國(guó)外下崗的技工。
 

　　不可否認(rèn)，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的歧視，是眾多家長(zhǎng)與學(xué)生，寧可擠普通高校這條獨(dú)木橋，也不愿意選擇讀職校從事技工的原因。然歧視不是天然形成的，而是市場(chǎng)導(dǎo)向本身出現(xiàn)了問(wèn)題。沒(méi)有相對(duì)優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)待遇和政策紅利，則無(wú)法產(chǎn)生極強(qiáng)的吸附力。在此，有兩個(gè)例子可以佐證，一是上市公司一年的利潤(rùn)，可能還不及炒一兩套房；二是有新聞?wù)f，某地為了吸引人才而優(yōu)待名校畢業(yè)生，博士研究生兩年之后就可以成為副處級(jí)干部。試想，若是技校生有此待遇，追求者豈能不趨之若鶩。
 

　　發(fā)展職業(yè)教育，不能就事論事，而必須以重視制造業(yè)為前提和基礎(chǔ)，讓從業(yè)者擁有強(qiáng)的動(dòng)力源。人都有驅(qū)利性，若是從來(lái)技工，不但擁有十分優(yōu)厚的待遇，還擁有極高的社會(huì)地位，工匠成為受人尊重的職業(yè)，工匠精神才會(huì)有源頭之水。倡導(dǎo)工匠精神，也要擠擠“人才泡沫”，不過(guò)，在市場(chǎng)發(fā)揮決定作用的情況下，好的手段就是發(fā)揮市場(chǎng)導(dǎo)向的作用，以政策扶持和激勵(lì)引導(dǎo)為前提，先讓制造產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育擁有良好的政策紅利，外部環(huán)境，讓人獲得更高的預(yù)期，工匠的缺短，工匠精神的缺失，自會(huì)迎刃而解。
 

　　(原標(biāo)題：堂吉偉德：倡導(dǎo)工匠精神，也要擠擠“人才泡沫”)