【機床商務網(wǎng) 機床人才】“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關。”從沈陽飛往烏魯木齊的航班上，看到魯迅先生書中的這句話，記者想到此去要采訪的遼寧援疆教師于軍和衛(wèi)芳，竟驀然心動!這夫妻二人一而再再而三地延長援疆支教時間，難道也是因為，在那遙遠的地方，有一所學校、一群人和他們有關嗎？
 

　　他幫助一所學校走出困境
 

　　進疆之前，于軍已經(jīng)在職教戰(zhàn)線摸爬滾打28年，在盤錦市北方工業(yè)學校做教務處主任近20年，業(yè)界評價他是“盤錦教育戰(zhàn)線的職教精英和創(chuàng)新型人才”。
 

　　2014年3月7日，于軍進疆履職的當天晚上，塔城地區(qū)和豐職業(yè)技術學校籌建委員會主任迫不及待地找到于軍。當時，學校處于初創(chuàng)階段，正在限期整改之中。由于師資嚴重短缺，各項教學資料準備不足，學校未能通過2013年底自治區(qū)教育廳的評估，辦學被亮黃牌。如果第二次評估仍然無法通過，學校前途不可預知。
 

　　顧不上休整，于軍第二天就來到學校，立刻進入工作狀態(tài)，承擔起評估中核心、棘手的教學文件撰寫工作。
 

　　籌建中的和豐職業(yè)技術學校，領導班子成員都沒有職業(yè)教育工作經(jīng)驗，僅有的10余名教師要么是臨時從普通中學、小學借調(diào)來的，要么是剛畢業(yè)的大學生。于軍果斷決定，先從專業(yè)建設和教學文件制定等方面對教師進行培訓，再為大家一一理清材料撰寫思路。
 

　　還有一個刻不容緩的現(xiàn)實擺在面前。開學一個多星期了，全校因為沒有一個能勝任專業(yè)課的教師，所以無法正常開課，只好每天拉著200多名學生到企業(yè)去參觀。
 

　　就這樣，“計算機繪圖”和“機械基礎”兩門課的授課任務也落在于軍肩上，兩個班級，每周14節(jié)課。白天，于軍在備課、上課和批改作業(yè)中不停忙碌。晚上，他才有時間撰寫評估材料。除了撰寫機電專業(yè)教學文件，他還要逐個指導、審核其他教師的資料。鏖戰(zhàn)近兩個月，他完成了機電、焊接等5個專業(yè)的實施性教學計劃及各門學科教學大綱、實驗和實訓指導書等材料，共計80余萬字。與此同時，于軍還在15天內(nèi)編寫了《塔城地區(qū)和豐職業(yè)技術學校實訓基地建設規(guī)劃(2014—2018)》。這些都為學校專業(yè)建設和今后發(fā)展奠定了堅實的基礎。
 

　　歷經(jīng)兩次評估，和豐職業(yè)學校終于獲得“戶口”，并于2014年9月23日正式掛牌。舉校歡慶建校之際，于軍卻陷入沉思：學校僅有10余名毫無職教經(jīng)驗的教師，且設備短缺、資金不足，怎么生存和發(fā)展？他不敢有絲毫的放松，開始運作學校未來發(fā)展難也是艱巨的工作，就是全面啟動實訓基地和培養(yǎng)“雙師型”教師。
 

　　她的到來讓學校羽翼漸豐
 

　　短短2個月內(nèi)，由于超負荷工作、長時間坐著，于軍硬生生地把臀部坐出一個粉瘤，一拖再拖，直到把瘤子拖成雞蛋大小才不得不去醫(yī)院。于軍把電話打給萬里之外的妻子衛(wèi)芳，衛(wèi)芳當時心里“咯噔”一下。一起生活快30年，她太了解于軍了，萬事不求人，看來，他是有挺不過去的事了!
 

　　當衛(wèi)芳匆匆收拾行裝，趕到盤錦援疆工作隊駐地宿舍大門時，已是凌晨時分。見到妻子，趴在沙發(fā)上的于軍，蒼白的臉上堆滿笑容。
 

　　衛(wèi)芳后來才弄明白于軍當時笑容的含義：終于有人給學生們上課了!原來，于軍住院時，兩個班100名學生還有一個月就要期末考試了，但是學校現(xiàn)有教師中沒人能代課。于軍心里難安，想到了衛(wèi)芳。當年，他倆一同在天津職業(yè)技術師范學院讀書，學的都是機械制造專業(yè)。工作后，倆人都是學校教學骨干。
 

　　第二天，衛(wèi)芳來到和豐職業(yè)技術學校，轉(zhuǎn)天就開始替于軍上課。此后一個月里，她白天上課，晚上照顧于軍。學生們放假了，于軍康復了，衛(wèi)芳也開始準備回程。
 

　　學校領導來了，跟衛(wèi)芳說：“我們學校只有10多名教師，沒有懂技術的‘雙師型’教師，請求您留下，幫我們解決燃眉之急!”“職業(yè)學校沒有‘雙師型’教師哪成？新教師沒人指導怎么辦？娃娃們學不到技術如何生存？”一生從事職業(yè)技術教育的衛(wèi)芳瞬間涌起強烈的使命感。
 

　　經(jīng)過多次申請，衛(wèi)芳也成為援疆教師。2014年9月新學期開學，她開始在和豐職業(yè)技術學校講授“機械制圖”“計算機繪圖”“機械基礎”三門專業(yè)課。她耐心指導、通俗易懂的講練模式深受學生歡迎。
 

　　初創(chuàng)中的和豐職業(yè)技術學校，實訓教學處于癱瘓狀態(tài)，因為不懂，沒人敢碰實訓廠房里的設備。于軍剛到學校沒多久就跟校領導提出主抓實訓教學，衛(wèi)芳到來后，他倆把機械設備一臺臺擦干凈，逐一調(diào)試。為解決實訓工位不足的問題，他們還親自設計，并利用休息時間制作了電工、鉗工操作臺，短短幾天，就盤活了全部實訓資源。
 

　　接下來，于軍和衛(wèi)芳指導教師們編寫實訓方案，并盡可能多地開設實訓課。夫妻二人相互支持、相互鼓勵，實訓課就這樣堅持下來。
 

　　新建學校師資嚴重匱乏，夫妻倆為學校長遠之計考慮，陸續(xù)組建起20人的“雙師型”教師隊伍，全力投入，重點培養(yǎng)。他們通過創(chuàng)建“校本培訓打基礎，校外培訓強技能”的培養(yǎng)模式，同步開展專業(yè)技能和教學技能培訓。
 

　　采礦專業(yè)本科畢業(yè)的安劭軍，剛開始不會講課，也不知道講什么。衛(wèi)芳手把手教他修改教案、設計教法、制作教具，甚至連上課的每一個環(huán)節(jié)都幫他設計好。跟衛(wèi)芳學習兩年，安劭軍已經(jīng)成為采礦專業(yè)的骨干教師。
 

　　目前，由于軍和衛(wèi)芳培養(yǎng)的這支“雙師型”教師隊伍，已初步具備“雙師”能力，并且全部頂崗帶課，成為學校專業(yè)課教學的頂梁柱。
 

　　他們的職業(yè)理想逐漸變成現(xiàn)實
 

　　于軍網(wǎng)名叫“綻放”，他QQ空間里有這樣一句話：“作為具有30年教齡的老教師，為新疆培養(yǎng)教師隊伍、創(chuàng)建職業(yè)學校，這是我們夫妻大的職業(yè)理想。”
 

　　直到今天，和豐職業(yè)技術學校還沒有一名真正意義上的“雙師型”教師，但于軍夫婦重點培養(yǎng)的那20名教師再經(jīng)過3年培訓，必將破繭成蝶。學校黨委書記巴特喬龍擔心的是哪一天于軍真的離開學校。他毫不隱晦地說：“現(xiàn)在學校根本離不開于軍。沒有于軍，學校教學工作就很難進行!”
 

　　2015年7月，于軍援疆到期，但受援學校艱難跋涉的現(xiàn)狀讓他放心不下，全校師生的誠意挽留令他難以割舍。于是，他申請繼續(xù)援疆。衛(wèi)芳也毫不猶豫地選擇夫唱婦隨，她一直戲稱自己是于軍“搭來的”。
 

　　就這樣，夫妻二人一次接一次地選擇留在新疆邊陲小鎮(zhèn)和什托洛蓋，這學期又第三次向組織遞交援疆申請。
 

　　“我黨齡20年，再苦再累再困難都不怕，讓我感到遺憾的是有勁兒使不上。”在于軍心里，真正需要的是一個能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)理想的平臺，除此，別無他求。
 

　　進疆3年，夫妻倆早已習慣與孤獨寂寞為伴。而人在他鄉(xiāng)，難免對家人牽腸掛肚。兒子計劃出國留學，于軍除了把所需資金打到兒子卡上外，什么忙都幫不上。說到此事，衛(wèi)芳至今還眼睛紅紅地感嘆自己對不起孩子。但是，當話題轉(zhuǎn)到新疆學生時，衛(wèi)芳的臉上又燦爛起來。
 

　　跟于軍和衛(wèi)芳聊和豐職業(yè)技術學校，他倆一口一個“我們學校”。而聊起援疆的辛苦，他倆幾乎異口同聲地說：“我們不覺得苦，我們熱愛這片土地，熱愛這所學校。正是這所學校，讓我們的職業(yè)理想一點點變成了現(xiàn)實!”

 

（原標題：于軍、衛(wèi)芳：“職教伉儷”綻放邊陲小鎮(zhèn)）